立夏啦，袁老师这次想分享点特别的。以往的节气，我是把节气的介绍用思维导图画出来，但是今天，袁老师想分享的是如何用思维导图构思作文。

01—立夏，写什么呢？

——实在没有想法，就先随便画画，就画我脑海里的夏天。。。

这是思维导图的中心图，夏天嘛，有树有花有草，一切都生机勃勃。背后蓝天很美，多希望每天都如此，从早到晚都如此——咦，好像有了一点点内容。

02—跟随大师，看夏天怎么写

夏天的早晨可能是一天中最舒服的时候了，空气特别好，而且很凉爽，有时候还能看到露珠，在草叶上，在蜘蛛网上……

像这样，你把你觉得早上能看到、感受到的内容都画在这部分分支后边，画一点就好。

我们接下来依次往后画，这时候是思考素材的时候，暂时不需要构思文章的结构，就是想到什么就画出来什么，最后进行删减整理。

刚才提到了花，我们可以详细描写几个你熟悉的，再略写几个不具有代表性或者你不是很了解的。但是略写的也不能是凑数的，最好是有趣、有特色的。

按照什么顺序写呢？按照你的喜恶分类，按照高低大小分类都可以。

除了看到的花，夏天也有很多我们能吃到的水果。同样，有详写的，有略写的。这里可以详细写一下西瓜，略写其他的香瓜。

除了植物，还有动物。夏天的小虫子非常多，有没有你喜欢的？有没有你非常讨厌的？同样，要有详有略，不要样样都写。

最后呢，到了晚上，有没有什么特别的啊？夏天的天空比冬天好很多，我们可以赏月，吹风，乘凉……

其实，这些内容足够了，一篇作文，以上图为基础，进行润色加工，已经可以是一个很好的文章了。但是可能写出来会是一篇散文。因为整体结构比较零散，如果我们给定一个主线，加上人物和故事，也可以变成非常有趣的记叙文故事。

03—其实上图画是汪曾祺的作品

汪曾祺的散文写的很好，上图实际上是拆解了汪曾祺的《夏天》

原文如下：

夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草上还挂着露水(蜘蛛网上也挂着露水)，写大字一张，读古文一篇。夏天的早晨真舒服。

凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣。山歌云：“栀子花开六瓣头。”栀子花粗粗大大，色白，近蒂处微绿，极香，香气简直有点叫人受不了，我的家乡人说是“碰鼻子香”。栀子花粗粗大大，又香得掸都掸不开，于是为文雅人不取，以为品格不高。栀子花说：“去你妈的，我就是要这样香，香得痛痛快快，你们他妈的管得着吗！”

人们往往把栀子花和白兰花相比。苏州姑娘串街卖花，娇声叫卖：“栀子花！白兰花！”白兰花花朵半开，娇娇嫩嫩，如象牙白色，香气文静，但有点甜俗，为上海长三堂子的“倌人”所喜，因为听说白兰花要到夜间枕上才格外地香。我觉得红“倌人”的枕上之花，不如船娘髻边花更为刺激。

夏天的花里最为幽静的是珠兰。

牵牛花短命。早晨沾露才开，午时即已萎谢。

秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。

凤仙花有单瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，凤仙花茎粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾乡所未有。

马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛。淡竹叶开浅蓝色小花，如小蝴蝶，很好看。叶片微似竹叶而较柔软。

“万把钩”即苍耳。因为结的小果上有许多小钩，碰到它就会挂在衣服上，得小心摘去。所以孩子叫它“万把钩”。

我们那里有一种“巴根草”，贴地而去，是见缝扎根，一棵草蔓延开来，长了很多根，横的，竖的，一大片。而且非常顽强，拉扯不断。很小的孩子就会唱：巴根草，绿茵茵。唱个唱，把狗听。

最讨厌的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金铃子，常常沾了一裤腿。其臭无比，很难除净。西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，喀嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。

天下皆重“黑籽红瓤”，吾乡独以“三白”为贵：白皮、白瓤、白籽。“三白”以东墩产者最佳。

香瓜有：牛角酥，状似牛角，瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜肉浓绿，籽赤红，味浓而肉脆，北京亦有，谓之“羊角蜜”；虾蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黄瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓤，生脆有梨香；有一种较大，皮色如虾蟆，不甚甜，而极“面”，孩子们称之为“奶奶哼”，说奶奶一边吃，一边“哼”。

蝈蝈，我的家乡叫做“叫蚰子”。叫蚰子有两种。一种叫“侉叫蚰子”。那真是“侉”，跟一个叫驴子似的，叫起来“篎篎篎篎”很吵人。喂它一点辣椒，更吵得厉害。一种叫“秋叫蚰子”，全身碧绿如玻璃翠，小巧玲珑，鸣声亦柔细。

别出声，金铃子在小玻璃盒子里爬哪！它停下来，吃两口食——鸭梨切成小骰子块。于是它叫了“丁铃铃铃”……

乘凉。

搬一张大竹床放在天井里，横七竖八一躺，浑身爽利，暑气全消。看月华。月华五色晶莹，变幻不定，非常好看。月亮周围有一个模模糊糊的大圆圈，谓之“风圈”，近几天会刮风。“乌猪子过江了。”——黑云漫过天河，要下大雨。

一直到露水下来，竹床子的栏杆都湿了，才回去，这时已经很困了，才沾藤枕(我们那里夏天都枕藤枕或漆枕)，已入梦乡。

鸡头米老了，新核桃下来了，夏天就快过去了。

如果你写作文经常缺乏素材，可以尝试用思维导图的发散思维进行素材寻找，有了素材，才好润色。

熟练掌握思维导图的同学，也可以借助思维导图完成结构加工。找素材、架结构，如何操作？我们往下看。

04—找素材，架结构

假设，我们这一次要写《夏天的一天》（《夏日片刻》《夏天》等类似的主题通用）看看袁老师的思维导图是怎么画的吧。

首先我们给文章定一个顺序，我就以时间为例吧。毕竟写的是“一天”。当然，同学们如果有某一个非常想写的点，也可以缩短时间，按照事情的发展顺序去写，或者用倒叙、插叙的手法就更好了。

袁老师把一天分成了五段，早晨、上午、中午、下午、晚上。

每一个时间，你看到的世界是不一样的哦。比如：早上是很凉爽的，上午逐渐热了，中午需要避暑……

但是，这样结构是出来了，但是缺素材啊，我们写什么呢？

看到这张图了吗？我们需要借助思维导图的发散思维，进行素材扩充。比如，早晨的凉爽你是怎么感受到的呢？“众所周知，早上是凉爽的”这么写肯定不好玩。我们通过大致的思考，添加上清风、露水等等。

那有的同学可能会问：老师，那个“上学路上”是怎么回事呢？

原则上，思维导图中，并列的分支内容应该是同一类的，但是在进行大纲草稿的时候，我们为了快速记下灵感，允许后期调整关键词，先把事件记录下来。这里老师指的是，因为我们每天早上上学时间很早，所以我们每个人都能感受到早晨的天气，不像上午，一直坐在教室里，对外边天气变化不敏感。

另外，在上学路上，你能看到很多“风景”，穿长袖的同学，晒太阳的小猫等等。

然后，后边的部分也这样，看老师红色的字迹，依次添加一些内容，帮助你构思素材。比如，上午我们可以写写植物，天气热了之后，可以写写小猫小狗，晚上凉了，写写你自己的活动和感受……

但是啊，写到这里还不够，有了素材，但是没有感情，没有写作的“意图”，只有个空壳。我们现在需要完成的是，给刚刚想到的素材穿上衣服。我们要把想到的很多好玩的东西，添加在线条上。像上图绿色的部分。可能这些词不一定适用于这个事物，但是没关系，我们可以通过修辞转化一下。

比如：上午，小花睡醒了，陆续睁开了眼；小草睡醒了，开始伸懒腰；大树也睡醒了，看见天气越来越热，于是撑起了伞……

小花有眼睛吗？伸懒腰的是小草吗？明明是我们自己的状态嘛！

再比如：午饭的时候，外边很热，地上的小狗伸着舌头，喘着粗气，滴着口水。小猫也懒了，地上的毛线球也不想玩了，跑到窝里睡觉去了。小鱼呢，也是时不时探出小脑袋看看水面上的世界，看样子是缺氧了，赶紧换点水……

我们多数同学都见过的事物，就写的详细一点，在这个导图上，我们就不用画的特别详细了。因为这个跟文章开头其他节气的图片不同，我们是为了提醒自己，而不是进行知识点的总结。你写一个“狗伸舌头”就能够发挥出很多细节来。

文章的最后呀，一定要升华，无论前边你写的是什么的案例，到最后，一定要落到自己身上。你自己的事，或者自己的想法。我们中小学阶段的作文毕竟不是写一本书，与其费劲心思、浪费时间写出一个开放性结尾或者引人深思的结尾，不如自己深思一下。省点时间，让结尾点题、升华即可。（当然，如果你的作文功底很好，允许尝试用更具有难度的手法完成。）

比如，袁老师小的时候，很喜欢夏天，尤其是黄昏的时候。夏天天很长，可以在外边多玩一会儿，一到黄昏，就抓紧玩，想要留住仅剩的几分钟娱乐的时间，特别希望天黑的慢一点。

我小的时候也特别喜欢看星星，总觉得天上一闪一闪的星球上，还有很多神秘而有趣的事物。或许是一群精灵，在我们这个城市睡去之后，他们都苏醒了。

夜晚越来越凉，或许是因为人们都安静下来了，这个世界不再喧闹，心静了，也就凉爽了。

最后对照全图，完成作文。

最后说一点，有的同学可能觉得老师的思维导图太难画，其实日常使用的时候，不用画的那么华丽，看这张，这样的中心图也是可以的。可千万别因为画画不好选择放弃学习。上面这张图，大家总能画的出来吧？

　好了，以上就是关于导图写作的简单解读了，你了解了吗？分享结束，大家可以去参照老师的图画一张属于你自己的思维导图～