很多父母，包括之前的我，都认为“马虎”、“粗心”不是什么大问题。

反正题都会了，解题能力都具备了，没关系；再细心些，分数就会提高了；只要把会做的、马虎错的题都做对，距离学霸也就不远了……

可是，事实真的如此吗？

现在我终于明白，其实在学习上从没有什么“粗心大意”，只有“能力不足”！

你的“粗心”不是无伤大雅，而是影响甚大。如果你不调整认知，不去正视它，那么它就会一直伴随你，时常干扰你，甚至影响到你的人生关键时刻。

（一）你不正视“粗心”，“粗心”就会伴你一生！

我就是爸爸嘴里常说的“粗心”的孩子，而且这种“粗心”已经伴随我小半生了。

上学时，我的数学成绩很好，只要考卷题难，我一定会得第一名；

但只要试题简单，有人考满分，很少会有我，我也很少得第一。

我一直认为自己数学水平高，考不了满分只是不够细心，无伤大雅。可是，现实给了我很多教训。

比如：

高考时，化学和数学题都简单，所以我在这两科上的优势完全体现不出来，再加上我的语文和英语一直分数不高，所以总分很不理想。

再比如：

我工作后参加执业考试，因为看错了时间（把13点当成了3点），等到我到了考场门口，人家都考完出来了，我很尴尬地成了一名“缺考”生！

粗心，就是能力不足的体现。

每次父母指责孩子粗心的时候，孩子总是会说：“没事，其实这些我都会做，就是粗心了，我下次不这样了。”

但是你会发现，下一次，他还是会粗心，还是会把“本应该做对的题”做错了。

每次父母看到孩子的试卷，看到孩子只是简单的计算错误，或者张冠李戴的时候，自己也在心里自我安慰地说：“没事，孩子都会了，就是没看仔细，以后他知道认真了，就会好的。”

可是，一年两年过去了，孩子依然还会出现把“本应做对的题”做错的现象，直到高考，直到毕业。

你认为这不是问题，便不去思考如何改善，所以，这个问题一直会伴随着孩子。

只有你认为这是个问题，需要正视，需要转变思维，需要想办法调整和改进的时候，这个问题才有可能被解决掉。

（二）造成“粗心”的原因——四种能力不足

在英国的一位心理学家汤姆•斯塔福德就曾经研究过这个问题，他得出的结论是：“在我们的大脑完成高难度任务的时候，大脑都会区分轻重缓急，将简单的基本任务笼统处理，从而集中解决复杂任务。”

我想，我的大脑正是运用了这样的结论，当遇到有挑战的问题时，专注而集中地去处理；遇到简单任务时，笼统而过，导致失分。

无论是面对复杂难题，还是面对简单题目，大脑都应该给予足够的重视，谨慎思考，准确答题。而我们的大脑天生不是如此，所以这个能力，是需要后天反复训练的。

首先，我们看一下“粗心”的根本原因。

（1）视觉感不良--视觉集中和分辨能力差

有这个不足的孩子，会表现出无法通畅的阅读，经常出现跳读或者漏读，写字时会把偏旁部首颠倒，不会做计算题，常抄错题、漏抄题等。

（2）提取信息能力差

一道应用题，题干稍长一些，就会有一部分孩子读不懂，或者理解错题意。更不用说语文中的阅读理解，对这部分孩子来说，做起来更是困难。

因为他们不会提取一段话或者一道题中的中心思想或者关键字词，抓不到重点，便容易答错。

（3）思考分析能力差

有的孩子，读完题觉得应该是这两个数相乘，可是一看到答案，恍然大悟：原来应该是那两个数相乘。

他认为只是他粗心，没有认真读题。其实，更有可能是他分析的能力差，读完了，但是分析错了。

这种情况下，如果只是甩锅给“粗心”，便永远也发现不了自己真正的短板所在。

（4）短时记忆能力差

经常有孩子把加法计算做成了减法计算，把15看成了51，……这些都是因为孩子的短时记忆能力差，刚刚看过的东西，瞬间就记不清了。

这绝不是粗心，如果只是归于粗心，那么便无法有所作为，以后孩子还会继续出现这样的问题。

短时记忆，这个能力很重要，如果孩子这方面不太好，是需要重视并提高的。

（三）对症下药，从根本上改善“粗心”这一伪现象！

当我们意识到“粗心”不是一个无伤大雅的小问题，而是代表着孩子可能存在以上能力的不足，那么我们便不会把孩子每一次考试都归结于“粗心”，更不会对这种现象不上心。

我们可以从以下几点入手：

（1）提高熟练度

计算题如果没有看错数字，没有看错符号，就是单纯地算错了，不是因为马虎，而是熟练度不够。

简单，都是来源于无数次的练习。

所以，让孩子不断练习，逐渐提高熟练度，这类的“粗心”便会越来越少。

（2）深入理解概念

有的题目，不是孩子马虎，而是孩子概念不清楚。所以，引导孩子要深入理解概念，对于模糊不清的地方，一定要弄懂弄透，然后再看到这类的问题，思路才会清晰立现。

（3）提高信息抓取能力

如果孩子理解能力差，信息读取和分析能力差，我们可以引导孩子在读题或者读文章时，圈出关键的数字、词语或者句子。

通过不断地寻找关键字词，不断地圈出关键字词，提高孩子的阅读能力和信息抓取能力，从而提高孩子的审题准确性。

（4）大声阅读--提高短时记忆能力

大多数把字抄错的孩子，把符号看错的孩子，都是短时记忆有问题。而科学证明，大声朗读能够大大提高孩子的短时记忆能力。

每天早上，让孩子拿着书，一字一字地大声朗读，绘本、课本、小说都可以，声音大，吐字清晰，坚持下来，慢慢你就会发现孩子的改变。

（5）锻炼默写能力

同样一节课，有的孩子吸收90%，有的孩子只能吸收20%。老师写在黑板上的东西，有的孩子十分钟抄完了，有的孩子要抄二十分钟。

因为有的孩子一次只能记住三五个字，一句话要抬三四次头才能记完。可是有的孩子读一遍记住了整句话，一分钟就默写在了笔记本上。人家抬头看五次，记完了五句话；你却抬头十五次才记完。这个差距是非常大的，对孩子学习的影响也非常大。

所以，平时可以加强孩子这方面的练习。

可以让孩子尝试看一次多记一些字，默写出来，从而不断反复练习；还可以让孩子复述你的话，并不断增多复述的内容，从而增强孩子这方面的能力。

（四）结束语

我们切勿整天对孩子说他粗心大意，更不要表示出粗心大意不要紧，否则这会让孩子形成“心理逃避”机制。只要考不好，就归结于粗心，而无法正视根本原因，然后每次都重蹈覆辙，挺遗憾的。

粗心、马虎、大意、失误，这些问题是影响孩子成绩的不可小瞧的因素，如果不早早的发现问题根源并加以解决的话，它可能会在那些不容失误的场合给孩子带来无法挽回的损失。

我女儿刚刚拿回来的一张试卷，丢的5分中，有3分都是单位写错了。这就是促使我深入思考“粗心”的原因，也是我决定要正视这个问题，合力帮助女儿调整的开始。因为我不想，等到女儿像我这么大了，依然会被这个问题带来的各种麻烦而困扰。

希望我们一起努力，让孩子成为更好的自己！

我是两个孩子的妈妈，家庭教育讲师。我不是专家，我的文字是基于我的学习和实践，希望朋友们建设性的参考。如果您喜欢我的文章，欢迎关注我。让我们一起成为更好的父母，更好的自己！