今日飙升的知乎热榜话题“如何看待北大教授回应「上职高没出息」称「社会现实就是这样，不应该在男生还没成熟时把他们送到职高」？”引来了500多万人的关注。

自从2019年初国务院颁布《国家职业教育改革实施方案》以来，关于职业教育的话题就只增不减，尤其是去年中考后，双减政策、新的民促法、中考5:5分流等，目的就是增加职业教育比重，采用双元制教育体系，实现职业教育和高等教育并重，国家需要高学历人才，更需要技术人才，“中国制造2025”战略需要的就是职业教育，未来这个与我们密切相关。

这种教育制度，很大程度上我们国家是借鉴和学习了德国，德国的双元制是职业教育的鼻祖，早在1969年，德国就出台了《职业教育法》明晰政府、行业协会、职业院校和企业在职业教育与培训上的职责，确保有充分的实习和就业岗位来支撑这一体制。

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2015年，日本政府也开始引进这种双元制教育模式，在日本设立“专门职业大学”的新式大学。当时日本年轻人评论道：“日本年轻人为什么远离制造业，还不是因为制造业待遇差，环境差，社会地位低。不谈待遇环境地位，就仅仅想着改革教育，这难道不是头痛医脚？忽视待遇及工作环境问题，即便让上专门职大学的每个毕业生都能拿到法律上同普通大学博士学位相同的专门职博士学位，也难以改变年轻人不愿意从事制造业的问题。年轻人在乎的是学位是否可以换来想要的生活，而不是什么学位与什么学位等同。只要专门学校毕业生进制造业就能在东京买得起房子，哪怕只给专科学位，制造业也不会缺年轻人。”

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我想日本年轻人的这些评论正是国内很多家长担心的点。为什么德国职教的这种“双元制”并不复杂，照搬过去也不难，换个国家就水土不服呢？原因在于：学模式易，改观念难，均衡就业更难。

01 万般皆下品，惟有读书高

首先在中国，“万般皆下品，唯有读书高”这种根深蒂固的观念影响深远。在很多人眼里，要成为社会高级人才，从开始上学读书就要优秀，要不断学习取得高学历进入一个好的企业才算是。学习不好的孩子、管不了的孩子才上职高，这是目前固化的社会认知，至于职高孩子出来后会不会被歧视，不能绝对说一定都会被歧视，但是绝对会存在这样的现象。

02 职高分流标准的不平等性

其次就是职高分流的标准，到底谁该去进行职业教育，谁该去进行高等教育，这是一个尖锐的问题。按照我们现行的办法，用中考和高考对人进行分流的话，本身就是一种带有歧视性的等级选拔机制，。分数高的可以去读大学，继续进行“精英化教育”，因为只有分数低的才去职业教育学校，“学渣”就成了职校的代名词，根本没法达到“职业教育和普通教育同等重要”的要求。这就是视频中北大教授提到的，职业教育本身目前还是存在歧视的，不应该在孩子还未成熟的时候就给他安排定性，走职业教育。

03 好就业，但待遇低

第三就是就业和待遇的问题。之前看到一个报道，说我国的职业教育就业率达到90%以上，但是有个问题是，好就业，但待遇、社会地位太低。现实是就读职业学校，出身就低人一等，50%低分学渣出身，就读的职业学校相对于高等教育的高校又低人一等，而走出校门待遇、社会地位也算不上所谓的“精英”。

04 教育资源不均衡

好的资源都集中在大学，尤其是重点大学里。而目前中国的职业教育学校，基本停留在理论知识阶段，校风校纪也很差，没有学习氛围，师资配置也一般。如果没有高水平的职业院校，基本没有人愿意报考。

05 德国开放的移民政策促进职教发展

最后讲下，为什么德国的职业教育可以发展得这么好，我们一时半会改变不了？源于德国的双元制体系是建立在开放的移民政策上的。之前德国政府也曾公开表示“德国民众热衷于法律医学等严格控制人数的专业，对门槛极低的工科教育同样热情不高。应用技术大学可以在德国成功是因为德国秉持自由民主包容的移民政策，有大量来自东欧南欧土耳其印度越南等地的年轻人为了移民而就读。”不管日本还是我国，如果不大规模开放移民，仅靠改变本国教育学位体系很难改变现状。

所以，各位家长朋友们，中考后我们必须要面对分流问题，你是否已提前规划好了呢？您担心将孩子送去职业学校接受职业教育吗？是不是孩子学习不好就只能走职校了？如果孩子真的走职校，该怎么选择呢？欢迎大家私信交流呀~