大家都写稿，我却写PPT，习惯而已

前几天中考一模分析会，说是分析会，实则是表决心和信心的会议。

也许是以前在企业工作的缘故，因为习惯了用PPT做呈报，所以我这一次仍然用这种形式进行报告，同事们又说我内卷。

封面

主要是真心想要找出差距和原因，如果不这样进行分析，我都原谅不了自己，所以做完报告，我收到了两个反馈:

教务处领导，马上问我要PPT原稿台下的同事，少部分觉得我做得好，大部分痛恨我就是在内卷

报告目录

此次报告我分为三个部分:

学情分析分析后的反思后期复习改进计划

针对学情分析部分，我为了找到原因，主要从三个层面进行了数据分析:

1，与全校平均分进行对比

目的在于针对自己与其他班甚至整个学校进行对比，也找到自己的目标1903班，看看自己的差距是否有缩短。

从平均分层面分析

2.把分数段进行班级对比。

这个维度的对比，让我看到自己与目标第一名的差距到底在哪里，非常明显，自己班的40分以下人数25人。1903班40分以下人数19人，而我25人。

另一个纬度，能及格的人数1903班17人，多了将近一倍，可是我1905班只有10人，所以，压力之大，无法形容。

其实，当然也可以告诉领导，我的压力摆在这里，需要付出的努力比常人也会更多。即便没考的好，也不会怪罪我吧。

(这个维度的数据拉取，主要应用Excel表格中的数据透视表功能，几十秒就可以做出来进行对比。)

分数段横向对比

3.单题得分率分析

单题得分率分析

当我找到与别人的整体差异之后，那就必须一道题一道题的去分析，具体分析分别是哪些知识点的失分和得分。

找到差距后，进行分析后反思

学生成绩角度

1.学生层面分析:

问题一:知识掌握的牢固性不够。

尤其是学过的知识点学生基本已经遗忘了大部分。所以后期的复习针对基础知识点的讲解非常重要。

问题二:学生知识的迁移，理解，计算能力非常薄弱。

针对题型进行分析之后，发现只要是理解性的题型，计算的题型，失分率都特别高。所以后期的知识点复习，一定要在这个点上重复不断地加强练习。

教学层面

2.教学层面的反思:

问题一:课堂教学效率非常低。

因为到了九年级，很多学生觉得自己读高中没希望，就不听课，也不想听课了。可是为了个人成绩，也为了提升学生学习的士气。我就要用更多活跃课堂，提升课堂效率的方法，确保后面的学生也要跟上来。

问题二:分层教学执行落地不到位。

分层次教学，是针对大班学习非常重要的方式，而我的分层次教学实施落地不明显，所以造成两极分化严重。

分层教学

行动计划一:

对全班进行分组，组员是及格人员，负责小组人员基础知识的二次讲解和平时学习的辅导。

行动计划二:

按照小组进行课堂答题得分和每日检测得分，最后提升整体课堂活跃度和整体课堂效率。从上周开始，其实课堂已经活跃了很多。

积分制课堂和检测

经过深层数据分析和总结，最终找到了自己的问题所在，也是真正诊断学生知识点掌握情况的一个方法，不得不说，这一次我的分析到最终的课堂反馈，确实很好，希望后期我们班能够取得更漂亮的中考成绩！

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