原创 | 潇潇

【本文原创首发于个人日记公众号：潇潇亲子学苑（ID:xxqzxy2020）】

高考改革后的语文考试，不再是依靠解题技巧得高分的技术活！

阅读课外书并打卡，是乐乐最近家庭作业的重头戏。

今晚，做完作业后，他和往常一样，钻进书房看书。很快，他遇到了问题，“这是什么字？”

“字典呢？遇到生字，自己查字典！”听见他的喊声，我的回答几乎脱口而出。但是！！！刚刚说完，立马后悔了——

今天早上我刚提醒自己，以后儿子阅读遇到生字时，不要让他自己查字典，结果你看，今晚就踩了这个阅读“坑”！

01 大语文时代既考验阅读能力，更挑战【速度】！

之所之今天开始重视这个问题，是因为早上我在朋友圈看到的一篇文章。文章主要讲9年义务教育改革方向，其中重点讲了阅读问题。

让我惊呆的是下面这段——

从这段文字中可知，高考语文的考试时间是150分钟，扣除写作文需要的45~60分钟，剩余的90分钟内要完成1万字阅读与答题。

这是什么概念呢？未来孩子考试时，1分钟至少要看100字以上！

而且，不仅仅是语文试卷增加了阅读量，其他科目都增加了！原来可能所有的考题题面只有2000多字，以后的题面阅读量也许会有5000多字，甚至是9000+字。

在我看来，这些“惊悚”的数字背后，除了考验孩子的阅读量、理解能力、分析能力，更考验孩子的阅读速度！

在校内的学习，很多课文要求精读、慢读，这个我举双手赞成。但是在课外阅读上，我不得不重新审视：看来要从现在开始，逐步培养他阅读速度实现半自动化的程度。

02提升阅读速度的方法

具体怎么做？我是这样想的：

一是，今后孩子在课外阅读中，遇到生字先让他跳过去，或者我痛痛快快地告诉他。

小学低年级的孩子，在阅读中遇到生字很正常，但阅读要的是流畅感，没必要为了个别生字而中断阅读。

如果孩子想知道生字怎么读，是什么含义，我们可以直接告诉他，也可以让他读完全文之后再自己去查字典。

这样的好处是，孩子在阅读中会慢慢去认识更多字，联系前后文理解词语的能力也会增强很多。

二是，不要看注音版书籍，课外阅读也不要读出声音。

曾有朋友和我说，孩子在课外阅读时都会小声地读，问这样是否有利？

这个问题，我曾和乐乐探讨过，他觉得读出来必须一字一句地读，速度很慢，还口干舌燥。我觉得他说的有道理。

此外，我观察乐乐看课外书的状态时，发现也不能看注音版书籍。因为看注音版书籍时，他总会留意某个字的拼音如何拼读，既影响阅读速度，也不能很好地理解文章的意思。

三是强调读了多少，不计较有没有记住。

我和乐乐曾经做过一个互动：他看课外书之前，我如果说等他看完再考考他，那么他看这本书时，会出现看到某页又回头看前面情节的情况。这个举动，他是为了记忆，但对提高速度没有好处。

尹建莉老师曾说，衡量一个人的阅读能力高低有三方面，分别是理解、记忆、速度。这三个方面相辅相成、互相促进。所以，今后除了需要精读的书籍之外，我打算让他“泛泛而读”，先保证足够的阅读量和阅读速度，再考虑理解和记忆问题。

写在最后：

早上看的那篇文章，最后一句话说：“高考改革后的语文考试，不再是依靠解题技巧得高分的技术活！”

深以为然。尽管我们离高考还很远，但语文学习显然是一场持久战，只有从小进行大量阅读，才能实现“读得快”、“想得快”、“写得快”的目标。希望课外阅读的魔力，不显山不露水地赋予孩子更多能量。

作者简介：

潇潇

前省级媒体资深记者，27年资深日记达人，心理咨询师，家有两只小神兽。

个人公众号：潇潇亲子学苑（ID:xxqzxy2020）

共读、共写、共成长。用文字记录孩子成长变化，分享成长顿悟时刻，养成自我反省习惯。

我相信意愿的力量，更相信坚持的力量。

让我们携手，与孩子一起，成长进步，天天向上！