用过来人的面试高分稿件，在职期间写得“说课或试讲大赛一等奖稿件 ”和是套路、但又不是low套路的妙技巧，一一分享！【自行比对，后面有不少有用滴干货】

教师招聘面试/校招面试等教师类面试的难度：你以为的难或不难？在于你的选择和定位！同时，这个也跟你所报考的岗位的竞争力以及你的竞争对手有关，当然，这里面的运气成分一定都得要建立在你的实力基础之上哦！

关于经验贴看了不少，发现大多建议都是偏理论化，感觉操作不太强！

要知道大多地区的面试留给你准备的时间一般较短，如何一举拿下面试，成功上岸呢？不说废话！拿实际的干货！先来点饭前甜点。

✅中学《春》

✅《匆匆》散文

✅偏低年级的引导

上面只是作为甜点哈，没有放那种适合上手级别的基础设置（也即：偏于套路化设计的）的稿子。对于小白只要参考大概的流程和思路即可！对于有基础和想要提升的小伙伴，可以学习美美哒语言和构思衔接之类，看个人准备和练习的程度来。

★重点要明白，无论咱们备考时间长短，准备面试要清晰以下几点：

1.清晰当地的考试形式，备齐教材和教师用书等；2.分类型分文体地进行复习：清楚每一类型文章的讲课思路，知道随便拿到一篇课文，该如何抓重点，该详略得当地分析哪些部分，怎么有逻辑地品词析句？……3.放松心态，科学性的练习；4.找到最适合自己的讲课方式，尽可能突出自己的优点，摄入亮点！

敲重点！！

无论试讲或片段教学、微课、还是说课，首先都得清晰自己面试的整个环节流程：

试讲、片段教学、微课（环节顺序）

问好——报题目——导入——整体感知——深入理解——巩固提升——延伸（十分钟以下的试讲，这个环节可不必）——总结——致谢。环节设置由浅入深、层层递进，要具有一定的逻辑顺序！

说课（环节顺序）

这里我得多说一嘴，很重要哈！！对说课一无所知的小白网上搜时说课流程啥的，并没有考虑到自己公告要求的说课时间，而盲目借鉴(๑> <๑）在这里我直接罗列：

一、说课时间【8分钟及8分钟以下的】

流程有：以下5个环节①说教材（说完教材，紧接着顺带一句话简单说下学情，无需单独把学情作为一个环节）②说教学目标（说教学目标，建议跟“说教学重难点”这个环节合二为一！具体如何操作？下面会有详细的说明啦）③说教法学法（不要太多废话，直接说什么教法？什么学法？）④说教学过程（跟试讲的教学过程差不多啦，不过语言要精炼）⑤说板书设计

注意：以上是简单地陈述一下说课时常用的常规的环节。但是我们在说课的时候并不需要僵硬地按照“说教材、说学情、说教学目标”等这样死板的标题来进行，会给评委老师们一种特别机械的感觉……

二、说课时间【8分钟以上，10分钟及10分钟以下】

流程有：以下6个环节

①说教材②说学情 ③说教学目标（继续跟教学重难点融合一起）④说教法学法 ⑤说教学过程 ⑥说板书设计

三、说课时间【10分钟以上】

流程有：以下7个环节

说教材——说学情——说教学目标——说教学重难点——说教法学法——说教学过程——说板书设计

ps自恋一波：对的吧，全网独一；细腻周到，特别细致 (๑^o^๑)

敲重点！现在再来一波！

试讲、片段教学、微课？有什么区别？是一样的吗？

可能有些地方对他们的具体表述，说辞不清晰，易引起考生误解。简单说：

✨试讲和微课：

一般都是给你一篇课文、一个课题的完整复印件！让你根据这个完整的课题，自行去设计重难点进行讲授。讲授的方式—类似于教师资格证的面试，无生试讲！教师自导自演.

✨片段教学：

一般不会给整篇课文，就是给一个课题中的一些自然段或某些部分！当你设置这堂课要讲啥重点问题后，具体讲解的内容，就必须从考场所给的这些片段中选取哈！

来个例子吧！【以咱大语文为例子】

比如部编版六年级上册的《少年闰土》：

★如果你设置的重点问题是——

分析闰土的形象【他形象一般含三方面】

①机智勇敢（体现在瓜田刺猹，猹等）②健康朴实（体现在闰土与鲁迅初次相见时，对闰土的外貌描写）③见多识广（体现在闰土跟鲁迅津津有味讲解很多有趣的故事：包括海边拾贝、雪地捕鸟、看跳鱼儿等）

如果：

像试讲或微课，考场就会把这整篇课文都给你，那么很简单！只要你时间允许，你都可以从文章找重点词句，以上三个方面都可以分析！片段教学，如果只给了你闰土与鲁迅讲各种各样有趣的故事（刺猹经历，雪地捕鸟、海边拾贝等）这些片段…那么你最多也只能分析：他的机智勇敢和见多识广！毕竟“健康朴实” 是从他们初次相见时的外貌描写所得出的，片段如果没有给，你就不能分析啦！

（一）导入环节

试讲、微课、片段教学

可采用新颖、有趣、与活动紧密呼应的导入方式，推荐古诗词、歌曲、谜语、图片等与情境相结合，用情境贯穿全文。

注意：

一、虽然导入能够出彩，是一个亮点！但追求新颖，也要考虑自己的考情，大多地方他是不会指定具体考哪一册的！那么多课文，不可能篇篇都有精力、时间去设计导入！！考场备课时间又有限……

二、如果有基础或者有当地公告有规定，考哪一册、甚至是提前给课题～那么你时间可以的话，可以在每一课都设置一个新颖的导入啦(^_^)

三、对于其他人，如果抽到的是自己不熟悉的课文，就不要在导入上浪费时间啦！

推荐不太熟悉的课题时：用中规中矩的“文章相关的图片或视频，加教师谈话”，简单地说几下即可，要把时间放到后面的析读课文上哈！

说课

咱概念不解释太多，总之是跟评委之间的交流。每个环节就是说清楚———— 教什么？怎么教？为什么这样教？

对于说课导入，也就是“说教学过程”里面的第一个小环节———“导入新课，激发兴趣”等。如果你追求形式优美，也可以按照具体内容来设这个小标题内容！【比如：用诗词或歌曲来引入，那这个标题就可以换成“音曲同步，导入美”之类的】，但大多时间精力应该顾不过来这一些吧，哈哈哈哈哈………固定也没事的！

注意：对于10分钟及10钟以下的说课，说导入这个环节，可能有人会建议什么：你先用说课的语气，说你打算采用什么方式、然后再做到一个语气的切换——用试讲的语言多跟几个学生互动(・・) 结果导致在导入上浪费了大量的时间！那后面的析读啥的，就没有多少时间了(⊙ꇴ⊙)

建议：时间不足情况下，不能为了求亮点而忘了本。建议说清楚基本的大致模板，也即：本节课我打算采用（怎样的）导入方式，出示（什么），鼓励学生畅所欲言，交谈对其感受【 怎么教？】 在交流中我会适时予以积极的反馈。进而引出课题《 …》【 教什么？】

这样的导入带动了学生的直观体验，活跃了他们的思维，激发学生学习兴趣！【 为什么这样教？ 】

（二） 整体感知环节

试讲、片段教学、微课+说课

简单说，就是在初读课文，对课文内容进行大致的梳理和概括。这基本上也是一个很模板化的东西，同样：语文为例—— 建议讲：字词+内容 （中学可换成背景或作者加内容）如准备时间不久，建议试讲、说课在初读这里不需要花心思求出彩啥的。内容一致， 无非一个就是用跟学生上课那样的语气，去自导自演；一个就直接说怎么教？为什么这样教？就可以。

ps：如果有基础较好的，我个人是强烈建议，可以想点不一样的方法。找到了自己以前写的试讲、说课稿，作为参考哈。

（三）深入研读、析读环节

估计这个是最让人头疼的了，想当年我也是呀。通过这么多年的教研、赛课、指导等经验，已经精通并运用自如。以语文学科来说，就是品词析句！

剩下的“拓展延伸环节”、“小结环节”啥的就都是套路了哈！

ps：如果上面的稿件难，下面的是我备考前期—那时刚成模板，还是比较好写滴！还有所带学员不同岗、不同风格的状元稿

噢！对了，差点忘了：粉笔字也作为教师基本功之一，建议各位有时间练练粉笔字哈，特别是语文学科哈！

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