“不准批评”、“不准惩罚”、“不准留校”、“不准布置作业”……各种“不准”让大家熟悉了教师的工作姿态——带着脚镣跳舞。再来看看教师的生存状态，可以总结为背着大山前行。

教师身上有哪些大山？

第一，饥饿式操作的职称评定

很多年前，职称不与工资产生任何关系，当老师的基本上是年限到了就可以拿到相应的职称。后来，职称突然和拿多少钱有了直接联系，于是一夜之间出现了许多门槛，什么比例、名额，教学业绩、教研论文、荣誉表彰及其所属等级，等等人能看懂的和看不懂的、说得清的和说不清的条条框框纷纷出台。

这些考核条件造成了僧多粥少的状况，挑起了教师之间的矛盾，明摆着是让教师彼此倾轧、互相厮杀。不仅如此，对各类职称人数及名额的比例限制，还决定了部分老师就算熬到退休也没法拿到应有的职称。

教师不仅很难得到应有的待遇，甚至辛苦几十年，还是失去了师道和人格的尊严。

第二，被无限放大的工作责任。

我小时候，教师除了教书，工作上基本没有其他必须要负的责任，所以那时的教师可以上完课了就回家除草、种地、养猪。

我参加工作的前十几年，教师除了教书，要为学生在校期间的安全负一定责任，范围合情合理，所以每年老师还都敢组织学生搞点活动，像年级各种对抗赛，班级踏青、野炊什么的。

近几年，教书已经不是教师的主要责任了，学生的吃喝拉撒睡、衣食住行玩都成了老师的责任，稍有不慎可能都会吃不了，兜着走。学生下课了，教师必须在楼道口值守，防止学生走路、奔跑、下楼梯摔倒；学生放学了，教师必须在校门口、附近路口当安全员，在车流中护送学生过马路；学生回家了，放假了，教师必须比家长还操心，再三提醒各界关注学生的各种安全问题。最近又多了一条学生放学了，家长没下班，教师必须继续在学校当好保姆，管吃管睡管辅导作业，直到家长下班为止……

教师的第一责任似乎不是教书，而是安全、安全、安全……

第三，让人身心俱疲的各类考评。

以为教师在学校就是面对只有学生，要做的事就是教书，这是对教育现状完全缺乏基本认知的看法。听说过“小手拉大手”吗？就是学校得组织学生去教育好那些不遵守交通规则、不讲文明礼貌、不遵守市民公约、不力行勤俭节约、没有足够环保意识……的大人。

知道教育局是学校上级主管部门，即婆婆，知道财政局、人事局、职改办、考试院、文明办、综治办、消防队、派出所、居委会……也是学校的婆婆吗？只需下发一份文件，学校教师就得加班加点现场整改、整理档案、反馈汇报……

知道传统节日要搞文化教育，七一、国庆要搞爱党、爱国教育，知道“环保日”、“法制日”、“禁毒日”……“美育节”、“文化节”、“成人节”……每年有多少个“某某日”、“某某节”吗？几乎逢“日”就得搞活动，遇“节”就得有动静，学校师生齐上阵，计划、总结材料要全，过程必须规范，拍照必须角度齐全，步步都要留下痕迹待查。

学校已经不是象牙塔，而是大观园。

除此之外，买房养车、养家活口、子女教育、老人赡养等等这些是人就有的负担教师也一样不少。——也许老师不是最值得同情的群体，但让人担忧的是，众多的大山压在老师、教育之上，任何一根稻草都会成为压垮教师和教育的那根稻草。