“我去！这是天才吧！”

“牛批！少年达芬奇！”

“人类满级幼崽”

究竟是什么，让人们纷纷发出如此感叹呢？

是它是它就是它！

一幅让亲爸都搞不懂的画。人家才10岁哦！

牛批吧，简直就是被老天爷追着喂饭的孩子！

不像我，三十好几了，画的这叫什么玩意儿，想象力如发量般感人。

还有这幅“三面画”，也是出自一位10岁男孩之手，瞧瞧这创意、这想法，简直不是我这脑子能想出来的！

天赋是个好东西，关键是，当孩子天赋出现时，家长选择浇灌，还是浇灭。

01浇灭孩子的天赋一个眼神就够了

10岁孩子，在课堂上画画，先不管画的画怎么样，就这个行为，大半会招来老师的训斥。

甚至，不排除有极端的师者，还可能带着嫌弃的眼神，说些难听的话：

“上课不好好听讲，你想干啥？把你家长叫来！”

“你这画的什么玩意？画画能当饭吃？”

言语中夹杂着羞辱、贬低，与此同时，还可能伴随着同学的一阵嘲笑声。

接着父母的反应，也会有两种可能，一种是事件中妈妈这样，看见了孩子的天赋；

还有一种，站队老师，对孩子又是一番呵斥，

“爸妈辛辛苦苦挣钱供你读书，你就在课上画这些鬼东西？！脑子进水了不好好学习？”

甚至情绪激动时会把画作撕得细碎。画面不敢相信，孩子的感受早就被抛至九霄云外。

孩子接下来会怎么样？乖乖听他话，好好学习，成为大人眼中的好孩子？还是变得沉默、叛逆，成为大人眼中的“坏孩子”？都有可能。

那么，究竟是谁助力了孩子的“黑化”？值得反思。

02浇灌孩子的天赋让星星闪闪发光

伊夏是一个满脑子奇思妙想，极具想象力和创造力的男孩，他特别喜欢画画。

但在老师眼里，他是个调皮捣蛋、脑子有问题的白痴；在父母眼里，他是个不认真学习，总惹麻烦的坏小孩。

伊夏3年级读了两遍，连3乘9都不知道答案，老师不喜欢他，同学嘲笑他，父亲打骂他......

后来，伊夏被父亲强行送到了军事化管理的寄宿学校，这里住的都是不服管教的孩子。伊夏苦苦哀求，还是没能改变局面。

从那之后，他开始变得沉默寡言，接着狂躁，把所有书都丢到垃圾桶，最后又彻底沉默，对家人彻底失望。

直到一位美术代班老师的出现，他观察到伊夏的不正常，于是来到伊夏的父母家，父亲认为，“他就是态度不认真，不好好学习。”话语间，还不忘拿家里老大来作对比。

尼克老师拿着伊夏的作业本给父母看，告诉他们，伊夏会把“b”写成“d”，并不是他没学好，只是他把相似的字弄混了。

在伊夏眼里，“字总是在跳舞，一会变成这样，一会又变成那样，不知道该怎么读。”这种看字漏字、把字看反、颠倒的现象，在医学上叫“阅读障碍症”。

父亲听到这里更急了，“你的意思是我孩子有病？那他以后要怎么办？要怎么跟别人竞争？难道我要养他一辈子吗？”

尼克老师听完很生气地说：

“这是个竞争激烈的世界，人人都想培养出优秀的人才，都想要高分，不允许一点点缺陷存在，就好像差一点就有驳天理。可是，真是这样吗？”

究竟要用多久，父母们才能明白，才能用心发现，每个孩子都有自己独一无二的才能。

后来，尼克老师决定帮助伊夏。

他分享名人故事，帮伊夏解开心结。

历史上有很多名人，像爱因斯坦、达尔文、爱迪生，他们也有阅读和书写的障碍，但这并不影响他们做出伟大的成就。伊夏听后，眼睛里开始亮起了光。

他给伊夏单独补习，用画画的方式教他认字。

他鼓励伊夏参加绘画比赛，最后以第1名的成绩，赢得了全场热烈的掌声。这是他第一次被这么多人肯定，他激动地望向尼克老师，跑过去抱住了尼克。

是的，是尼克老师，再次点亮了伊夏心中的希望。在老师的细心教导下，伊夏克服了阅读障碍，重新拿起了画笔，这给他带来了的生活。

尼克老师，用自己的爱，重新让伊夏找回了希望，用电影中的台词来说：

迷途的星星要回家了，星光散发出耀眼的光芒，照耀着这个世界，连宇宙都熠熠生辉。

03如何守护孩子的天赋？

影片中，伊夏幸运地遇到了一位好老师，在老师勇敢付出下，得到了好的教育，克服了阅读障碍。

但是，我们的孩子又该怎么教育呢？又如何去发现他们的问题，从而挖掘他们的天赋呢？

下面几点建议，或许值得你收藏：

总是，教育孩子，最怕过犹不及。

重要的是，把握好“度”，适当严厉，适当放松，适当关心孩子，给孩子一个适当的安全感！

更多地关注孩子心理层面真正的需求，释放孩子的天性。因为天性是开启天才之门的最好钥匙。

你要相信，这个世界，没有笨小孩。天才和笨小孩之间，只差一个伯乐。

资料来源：@齐鲁频道@卡卡同学《地上的星星》

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