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疫情期间，个人卫生和健康成了每个人关心的重中之重，这时候正是培养小朋友卫生习惯的好时机，良好口腔卫生习惯也不容忽视哦！去年10月，江西省遂川县堆前平安希望小学的王婷芳老师曾为学生们讲授过一节生动的健康卫生知识课——《呀！我的牙，掉了！》。今天就与您分享这堂课程的教学札记！♪(^∇^*)

【教学札记】是什么？

教学札记是乡村师生赋能计划项目中的一项教研考核依据。乡村师生赋能计划针对乡村学校的老师开展幸福课培训，教师将教学记录编写成教学札记，内容包含明确课标，找出亮点，提出反思，展示学生优秀作品等，由专家讲师作点评。为的是总结经验，更好地将幸福课延续下去。

教学札记

课程名称：《呀！我的牙，掉了！》

年级班级：一（3）班

授课时间：2019年10月30日

授课教师：王婷芳

所属学区：遂川县堆前镇

学校名称：堆前平安希望小学

一、课程目标

1. 了解自己的牙齿：形状、健康状态、作用

2. 体会换牙带来的感受

3. 知道要保护牙齿

【专家点评】幸福课强调知行合一，教学目标的设置一般分为认知目标和行为目标，上面的三个目标都比较偏重于认知层面，从后面的课程中能够看到真实的课堂上，老师和孩子们一起讨论出了一些保护牙齿的方法，那么回头来反思我们的教学目标，是否可以有行为层面的呢？

比如学生能够说出2-3种保护牙齿的方法，并能够在生活中坚持去做。

二、课堂教学过程

（一）引入环节

1. 猜谜语引入：

小小石头硬又白

整整齐齐排两排

天天早起刷干净

结结实实不爱坏

谜底：牙齿

【专家点评】谜语的引入，对于一年级的孩子可以引起学生的兴趣，挺好。

2. 谈话：

小小牙齿有什么样的神奇力量呢？让我们走进今天的幸福课——呀！我的牙，掉了！

【专家点评】这个属于中规中矩的导入。如果想让我们的课堂更加自然生成，引导孩子们的思考，老师也可以尝试问一问：说到牙齿，你们有什么问题吗？想要了解关于牙齿的哪些方面呢？看看孩子们会回答什么？她们的回答是否可以引出本节课的主要内容呢？

（二）主体

1. 了解自己的牙齿：

（1）形状、健康状态

师：你认真观察过自己的牙齿吗？它是什么形状的？你的牙齿有没有生病？有没有黑色的小虫洞？老师这里给每位同学准备了一面小镜子，请你们认真地观察自己的牙齿，给同伴们介绍一下自己的牙。请小组长把镜子发下去，3分钟认识自己的牙齿。

学生用镜子观察自己牙齿，与同伴讨论交流自己的牙齿形状、健康状态等。

“我的牙齿真漂亮，可要好好欣赏哟！”

看！我们观察的多认真！

讨论结束，师请同学上讲台分享。

生1：我的牙是长方形，还有尖的。

师：嗯，你观察的很仔细，我们不光有长形的牙，还有尖尖的牙。那你有没有生病的牙齿？有黑色虫洞吗？

生1：有，我里面有长虫的牙齿，是黑色的。

师：老师看到了，真有个黑色的小虫洞。

生2：我的牙很小，还有虫牙。看，在我里面。

师：哦，小宇同学不光有一颗虫牙，还有好多颗虫牙。你可要当心啦，牙齿生病了，可很难办。

小宇同学正在给我介绍他的一二三四五六颗龋坏了的牙齿！

生3：我的牙是白色的，没有虫牙，因为我每天都刷牙！

师：真会爱护牙齿，你的牙齿真漂亮！老师还发现你有颗牙齿只露出一个小小的头，这是怎么回事呢？

生3：我这里掉牙了，这个是长出来的。

师：哦，原来我们换牙了！

师小结：你们的观察真仔细！

【专家点评】幸福课强调知行合一，教学目标的设置一般分为认知目标和行为目标，上面的三个目标都比较偏重于认知层面，从后面的课程中能够看到真实的课堂上，老师和孩子们一起讨论出了一些保护牙齿的方法，那么回头来反思我们的教学目标，是否可以有行为层面的呢？

（2）牙齿的作用

师：谁来说说，牙齿有什么本领呢？

生1：可以吃东西。

师：嗯，帮助我们咀嚼食物

生2：可以喝水。

师：好的。你还能想到别的吗？老师发现你说话的时候牙齿也有帮助我们。

生3：帮助我们说话。

师：是的，牙齿还能帮助我们发音。我们学习拼音的时候，读z、c、s，牙齿可帮了我们不少忙，没有它，根本发不出音。还有别的作用吗？

学生此时回答不出来了，老师启发：孩子们拿起你们的镜子再看看，你漂亮的脸蛋如果没有牙齿......

生：哈哈哈...

生4：没有牙齿很丑！

师：是呀，有了牙齿会更漂亮！牙齿的本领可真大！

【专家点评】这个地方也可以让学生们一起说说，也可以自己用一两句话的总结牙齿的作用。回应一些教学目标，让学生在某个方面的知识更系统一些。

2. 体会换牙的感受

师：平时老师上课，常常会有同学跑来告诉我，老师我的牙掉了！掉牙是什么感觉呢？谁来说说看？

生1：会疼！

师：嗯，有一点疼。

生2：会很痛，还有我妈妈会带我去医生那里，医生用钳子一拔，会有点不舒服！

师：哦，妈妈还带你去看了牙医，那一定是你的这颗牙需要帮助了。一般情况下，换牙是正常现象，不用担心哦。

生3：我的牙掉了之后会长出来。

师：没错，我们的牙齿掉了会长出来，你们想想看，还有谁的牙掉了，长不出来的？

生4：我爷爷牙齿快掉光了。没长出来。

师：你真会动脑筋，爷爷奶奶掉了牙，长不出来了，这是因为你们的牙叫乳牙，乳牙掉了会长出来，长出来的叫恒牙，成年人的恒牙掉了就长不出来了。

【专家点评】很好的部分，恒牙掉了就长不出来了，为后面的要爱护牙齿打下了很好的基础，老师在这个部分是如何过渡的？一般过渡有两种方法：一种是自己说，一种是提问题让学生说，在这里用什么更好？老师的思维可以在这里多做停留，想想自己的选择是什么，为什么。

3. 爱护牙齿

师：新牙齿长出来之后，我们可要好好保护它！否则就会生病，变虫牙。看！这就是小黑牙，小黑牙是个大恶魔。这是小白牙，被保护的很好，亮晶晶的健康牙齿。今天他们要展开一场战斗！（师出示准备好的虫牙和健康牙齿的图片）

情景剧场：牙齿大作战

师：我是小黑牙！今天主人吃了水果糖，巧克力蛋糕，真是美味！吃完主人就犯困睡觉了，这正是我的好机会，我要占领这里！哈哈哈！

师：呜呜~我是小白牙，坏蛋你走开，我要唤醒主人，让他把你驱赶出去！现在你们是小白牙，你有什么办法保护好牙齿呢？谁愿意来当正义的小白牙？

生1：要刷牙！

师：你能用小白牙的语气来说一说吗？拿着这张卡片，你就是正义的小白牙！

生1：我是小白牙，主人你快起床去刷牙！把它赶出去！

师：呜呜，小白牙你真聪明，我害怕主人刷牙。

生2：我是小白牙！不要老吃糖，吃糖会长虫！

师：你的方法真厉害，少吃糖。

生3：我是小白牙，早晚刷牙就能不被小黑牙占领！

师：早晚刷牙真是个好方法，特别是晚上，晚上刷牙更重要。

生4：要去洗牙！

师：呜呜，我是小黑牙，我最怕洗牙了，会把我冲走的！

王老师是“小黑牙”！

小加同学是“小白牙”

他说要叫醒主人刷牙，把“小黑牙”赶跑！

师小结：你们真是主人的好帮手，希望小主人们用这些方法好好保护好你们的牙齿。

（三）表达分享

师：我们学会了这么多保护牙齿的好方法，现在请同学们来画一画你的牙齿，画一画你会用什么方法保护好你的牙齿，画完之后和同伴们一起分享你的作品（班上孩子对绘画的热爱超过了我的想象，所以幸福课上我选择用画画这种方式让孩子们更深刻地体会幸福）。

1. 孩子们开始绘画

看！画的可认真了，还在偷偷地看镜子里自己的牙齿，牙齿的形状也不能放过。

好好看看我的牙，呀！还有点可爱呢！

爱画画的小宇同学露出了他的招牌笑容，换牙期的他，笑起来真的太可爱了！

这个女孩子画画的时候一直发出“咯咯咯”的笑声，笑声引得组员们围观，整个组的气氛非常好。

孩子们在画作上，画上了牙刷、牙膏、漱口水等，保护牙齿从我做起！

“老师，要帮我拍得厉害一点！”

2. 分享画作

孩子们小组内自由交流体会。师各小组巡视，引导孩子们交流。比如：你画了只牙膏，你想用什么方法保护牙齿？你画的牙齿有好多颗小黑牙，赶紧想想办法去保护它！

【专家点评】很好的一堂课！

三、课堂反思

1. 亮点

（1）道具准备充分，重视儿童的体验。镜子的使用，丰富了学生的课堂体验；

（2）有儿童视角，情景剧激发孩子表达欲。

【专家点评】最突出的亮点是“以学生为中心，站在儿童的视角设计课程，重视学生的体验和课堂上的参与与表达”，我做了几方面的努力：

（1）道具准备比较充分，比如镜子能够让孩子直观看到自己的牙齿，丰富学生的课堂真实体验，比如准备了小黑牙的图片，也给学生直观的感受，这个是比较符合一年级学生的认知特点；

（2）情景剧的设计可以激发孩子的表达欲；

（3）最后让孩子们画一画，既能调动学生的积极性，又能巩固一下课堂的体验和认知。

课程的亮点如果这么写就更好了，我在那个方面做得很好（抽象概括的），自己为这个实现做了哪些努力，怎么实现的。

2. 我认为可以改善的地方：

（1）引导孩子理解乳牙恒牙环节，孩子们不太理解，教师也没有花太多时间，此环节反应不热烈；

（2）体会换牙感受环节太过仓促，孩子体会不够；

（3）情景剧牙齿大作战环节，教师引导不够，孩子不能进入角色。

3. 下次如何调整：

（1）删除理解乳牙恒牙环节。换成引导孩子体会到“现在的牙齿掉了，长出来之后的牙齿会陪伴我们一生，所以它很重要，要好好保护！”就可以；

（2）可以请刚好在换牙，牙齿摇摇晃晃的孩子到讲台上来谈谈感受：“吃饭的时候什么感觉？”“如果猛地撞到它是什么感觉？”“什么时候它可能会流血？流血怎么办？”等等；

（3）使用头戴式小白牙和小黑牙，站到讲台上进行表演。准备很多个小白牙头套，让更多孩子站上来表演。

【专家点评】挺好，在这里是否要表演是要看你的教学目标是什么，有哪些？所有的教学环节和手段的选择是为更好地实现教学目标，要更深地思考教学目标是什么，不要为了表演而表演，老师想清楚自己为什么这么做就好。

四、优秀学生作品展示

往期回顾

* 感谢王婷芳老师的分享～

* 封面和插图使用©️创客贴制作

“乡村师生赋能计划”

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见公益，于七尺讲台