专栏：身边的好老师

“要成为一名永葆活力的教师，首先是一名不折不扣的实干家”。这就是邱秀兰教师的真实写照。邱老师从教二十多年，深深地爱着教师这一神圣的职业，从而在工作中迸发出了无尽的力量与热情，时时以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上从事着不平凡的事业，深受学生、家长、同事的好评。

务实进取，精益求精

作为一名教师，她不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。教研活动是载体，课改教研是先导。为此，她在教研工作中积极探索，勤于实践，做好新课改的模范带头人。她十分重视学生的兴趣培养，每次上课之前都会反复揣摩，精心设计，用各种巧妙新颖的导入将学生的注意力集中到课堂上来，授课过程中运用多种教学手段和诙谐幽默的语言，充分激发学生的学习兴趣，设置了各种让学生参与的教学环节，提高学生的参与度，让学生成为课堂的主人。她撰写的多篇论文在国家、省级刊物发表，获得了“潍坊市立德树人标兵”、“寿光市最美教师”、“寿光市四讲一树先进个人”、“潍坊市教学能手”等荣誉称号。今年在市组织的优秀教学设计、“学教评一致性”任务设计评选中，均获一等奖。

携手共进，科学引领

作为潍坊市教学能手，骨干教师，她处处做年轻人的表率。生活工作中，她是年轻人的“支招大姐和师傅”；困难面前，她是大家的“救火队长”。为了更好地提高年轻教师的教学质量和个人业务能力，她总是热心帮助年轻教师，毫不保留地把个人多年来的教学经验撰写成文字材料，同教师们一起分享课堂教学的成功与喜悦。为了让年轻教师快速成长，她带领大家通研教材，重点难点如何突破，方法规律如何总结，题型如何归类……

同时，她多次被学校派出参加优质课观摩学习、教学研讨会，把好的教学经验带回与其他老师一起讨论分享，和大家共同座谈评议，交流经验，取长补短，共同进步。在大家的共同努力下，教科研活动进行得如火如荼，一派蓬勃发展的良好局面。在她的诚心帮助下，一大批教学业务骨干脱颖而出。

关爱学生，以情育人

作为一名班主任，以情感召学生，以理折服学生，动情晓理是她工作的一大特点。她的教风可以用十六个字来概括：“爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子”。在教育、教学中，她把母亲的角色体现得淋漓尽致。世上最博大，最无私的爱莫过于母爱，邱老师就是以母亲的身份关注着学生，她关心学生的健康，关心学生的安全，关心他们的学习和成长。她对那些单亲、无亲或家庭贫困的孩子，就更关心得多一点，帮助得多一点。对那些学习成绩差的学生，也不会因为他们拖班级成绩的后腿而冷落他们，让他们明白，老师心中永远有他们的位置，永远关注他们，让他们体会到学校不仅是传播知识的场所，也是传递温暖和真情的地方。

担任三、一班班主任以来，她心中时刻装着学生，不经意间，你会看见教室里闪过她忙碌的身影。她对每一项工作都严格要求自己，始终如一地认真完成。从小事做起，从自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以博大的胸怀爱护人。她的良好师德形象得到了学生们的信任和爱戴。邱老师非常注重“特殊群体学生”的教育转化工作，班上有一名男生，开学两天就与班中同学打架，平时作风散漫，对班级影响极坏。对于他的转化工作，邱老师从了解情况入手，通过调查学生与教过他的老师沟通，针对了解的情况，她因势利导，想方设法开导他、引导他，在班内安排他当了小组长，并加以鼓励表扬，进而提出更高的要求并坚持正确引导。慢慢地他在各方面都有了较大进步，老师和同学们都说他像变了一个人。邱老师说，“没有爱就没有教育，爱是教育事业的基础和开始。”学生非常需要班主任的爱，班主任只有情感投入，把爱的甘泉洒向学生的心田，使学生获得心理上的满足，才会使他们对教师崇敬、信任，从而激发他们对班主任的情感与对班级的热爱。

爱与责任是师德的灵魂，学识魅力与人格魅力是师德的最高境界。邱老师以自己良好的教师形象为学生树立了榜样，塑造着学生良好的品行，受到了师生赞扬和领导的充分肯定，和她在一起工作的老师，总是充满力量和激情 ，邱老师所做的工作是平凡的，教学态度是务实的，对待学生是充满爱心的，对待教育事业是充满激情的。她正在努力践行着一名优秀教师的使命，使自己的教育事业散发出最美的光彩。