最近，一个叫王晶晶的女孩上了热搜。她把欺凌她的同学蒋某告上了法庭，并胜诉。

法院作出判决，认定被告人蒋某捏造损害他人名誉的事实，判处拘役三个月。

至此，王晶晶结束了长达十年被欺凌的不幸。蒋某也得到了法律的惩罚。

但是，伤害就此结束了吗？

并没有！王晶晶说：“我今天在他一个人身上讨回来些许，不过我的人生不能重来了。”

被校园霸凌伤害十年的王晶晶

王晶晶事件，只是校园霸凌现象的一个缩影。许多“王晶晶”仍然活在被同学欺侮的阴影之中。

然而，很多家长仍不以为然，觉得这只是个例。本来嘛，孩子那么小，在学校里有点冲突，无非也就是同学间的小打小闹而已。

殊不知，你以为他们只是天真、不谙世事，其实他们是在以恶取乐，还丝毫不以为耻。

家长们不会想到，“我就是看你不顺眼”这类小孩子间的单纯恶意，有多么可怕。许多孩子会因此留下难以消除的心理阴影，对人生都将会有着不可挽回的恶劣影响。

诚然，很多校园霸凌事件都只是从小打小闹开始。但为什么会发展成恶性事件呢？

因为孩子们毫无顾忌、不计后果？错！

这是因为作为父母的我们，并没能予以足够地重视。即没有及时介入，更缺乏正确的引导。

让我们深刻认识校园霸凌的“恶意”，是东野圭吾最大的善意

关于校园霸凌的恶劣，这本东野圭吾的《恶意》也有深刻剖析，读罢之后，足以引起人们的重视和反思。

东野圭吾以诠释人性见长。《新京报》曾评价他：“东野圭吾以最简单质朴的语言不断诉说人性的隐恶与自赎，是其作品最迷人且匠心独具的部分。”

《恶意》一书中当然也体现着“隐恶”，其中一种讲的就是校园霸凌。

01 当孩子面对校园霸凌，家长该怎么做

书中的警官加贺恭一郎，早期的职业是中学教师。他曾对一个被欺负的孩子格外照顾。不仅单独教授他剑道，还命令他主动改善与坏孩子们的关系。

就这样，这个孩子在毕业前再没有被欺负，也慢慢变得开朗起来。加贺自以为是地觉得自己帮一个孩子改善了人生。

可事实上，坏孩子们从没放弃欺负这个孩子的打算，只是碍于加贺对他的关照，才迟迟没有行动。

就在毕业之时，这帮孩子变本加厉地报复了他。最终这个孩子在绝望中进行了反抗。他带着“以命换命”的想法，犯下了故意伤害罪。

这之后，加贺恭一郎再也没有见到过这个孩子。这个孩子的家人转告他：“他最不想见到的人就是你。”

加贺恭一郎心怀愧疚，转行做了警察，并视此事为人生中最大的耻辱。

为何会有这样的结果呢？因为加贺恭一郎太过自大了。他没找到真正帮助孩子的办法。

一味去保护孩子，却没有教会他处理问题的方法。只能使孩子越来越懦弱，完全依赖师长。

况且，这种单独关照，更容易让孩子产生“我不行”的想法。也更容易激起坏孩子们的敌意。

当我们得知孩子遭遇校园霸凌，我们怎么办？

那么，当得知孩子遭受校园霸凌时，我们要怎么做才对呢？

第一、以肢体暴力为主的伤害，我们远离

加贺恭一郎强势介入孩子们的关系之中并不明智。成年人的人际关系处理方式，并不适用于孩子。书中提到，这个年龄的孩子，欺负人只有两种可能：一是把欺负别人作为历练，想证明自己在成年后，能在复杂的人际关系中处于优势地位；二是因为害怕单纯只是为了避免自己成为被欺负的对象。

书中的凶手野野口修，也曾是个屈服于校园霸凌的少年。他的父母曾想过给他转校，其实，这才是非常明智的决定。可惜，未能成行，才有了之后的悲剧。

当孩子遭遇霸凌时，他最直观的反应就是：逃离。不去上学，是孩子能想到的最有效的逃离方式。

哪怕霸凌事件已经过去，坏孩子有所收敛。可同学之间的孤立很可能仍旧存在。

如果孩子不想读书或是要求转学，家长最好积极地给孩子换个环境。尊重孩子的决定，很可能就是在挽救他的人生。

倾听，是给予孩子最好的疗愈

第二、以网络暴力为主的伤害，我们倾听

许多人都奉行“人非圣贤，孰能无过”、“宽容是美德”这类说辞。所以，家长们往往劝诫孩子对加害者报以宽容的态度。

毕竟，在大人看来，这都是微不足道的小事。但是孩子的世界很小，大人眼中的“小事”，对他们来说都是天大的事。要求他们“重建友谊”，是强人所难。

何况，孩子们的性格迥异。不是每一个受到伤害的孩子，都能像王晶晶一样，面对糟心事，还能保持乐观积极的心态，逆风生长成优雅的女性。

更多的孩子即便转学到了新的环境，也很难迅速摆脱网络欺凌的阴霾。所以要引导孩子把情绪发泄出来。

倾诉就是一种行之有效的办法。这能让受到伤害的幼小心灵排尽“污秽”，有一种“让一切都过去”的仪式感。

02 当孩子面临校园霸凌，他们该怎么做

不过，校园霸凌既然已经发生。不管家长做什么都只算是“亡羊补牢”。我们要正视的是，当孩子遭受霸凌时，我们并不在他们身边。我们最好能未雨绸缪，教会孩子如何自保。具体该怎么做呢？

孩子遭遇校园霸凌，常常在家长的视线之外

第一、不要让孩子有过于强烈的反抗

《恶意》中写到，畅销书作家日高邦彦，将自己读书时遭受的校园霸凌写进了他的小说。

其中提到他遭受过无数次危及生命的暴力伤害：被人剥光衣服，全身捆上透明胶带，扔在体育馆的角落；从窗下走过，会突然被当头淋下盐酸；时常遭受拳打脚踢、恶毒辱骂、刻意排挤……这些暴力侵害，给他的身心造成了很大伤害。

在当时，日高邦彦是遭受霸凌最多的孩子。只因他“太骄傲”、不管怎么被欺负都不肯屈服。

正是他不肯对坏孩子低头，导致受到的伤害不断升级。

因为缺乏罪恶感、责任感，青少年的施虐往往比成年人更加残忍。

小说里的人物可以平安长大，但在现实生活中，校园霸凌至死的例子却并不罕见。

所以，我们需要让孩子明白。懂得迂回并不是懦弱，保护自己才是重中之重。能够全身而退，及时向家人、老师，甚至警察寻求帮助，才是聪明的做法。

第二、告诉孩子绝对不要因害怕而屈从

《恶意》的主人公野野口修，在少年时就因害怕而屈从，成了坏孩子的跟班。

他为了自保，对坏孩子的首领说了不少日高邦彦的坏话。可以说，日高邦彦被欺负的那么惨，他有不可推卸的责任。

除此之外，他还把自己承受的霸凌，加之于更弱的弱者身上。坏孩子首领夺去了一个女孩的童贞，而帮忙的那个手下，就是野野口修。

即使不是直接施暴者，也一样是把弱者推进深渊的凶手。与此同时，也会把自己拖进深渊。

欺负易遥的唐小米，也是校园霸凌的受害者

无独有偶。在电影《悲伤逆流成河》中，唐小米作为霸凌受害者，时常被另一群女孩拳打脚踢，甚至吐痰灌奶。

为了摆脱噩梦，她选择成为了霸凌者，将痛苦全部转嫁给更弱小的易遥。易遥只能用死亡来控诉残忍的校园霸凌，跳进河里告别这个充满恶意的世界。

虽然影片中的易遥最终被救上岸，过上了平静的生活。但在现实生活中，那些因校园霸凌而 轻生的孩子们，又有几个能这么幸运呢？

野野口修和唐小米都选择了屈从，受到欺辱的委屈转化成对更弱者深深的恶意。

这恶意如同传染病一样，将伤害进一步扩散。

所以，我们要告诉孩子，将伤害转嫁并不能使伤害停止。

03 怎么才能让校园霸凌停止？

答案只有一个，让自己的孩子不成为霸凌者。这需要家长们共同努力：

第一、霸凌是因为“不安全感”

《恶意》一书中，我们可以看出野野口修和父母的关系不是很好。

没有融洽的亲子关系，很容易让孩子丧失最基本的安全感。因此，当野野口修被欺负之后，他很快转化成了霸凌者，转而去欺负别人。

这种扭曲的成就感，会让他感到安全。

每个孩子在心理成长过程中，都需要父母的帮助。比如，他会因友情受到困扰：“爸爸/妈妈，我把TA当做最好的朋友，可是我今天发现，TA对某某更好。”

遗憾地是，许多家长会这样回答：“那你要想想，为什么人家不跟你好了？”

当你这样回答时，孩子的心灵会受到深深地伤害。因为你没有想过，孩子希望从你这里得到抚慰。

再比如，二宝出生后，家里的老大是不是经常被要求：“你要让着弟弟/妹妹！”

当你提出这样的要求时，有没有想过，老大会不会觉得自己失去了父母的爱？

类似的“不安全感”，会促使孩子们以另外一种方式让自己心安。为了重新找回自信，他们就会去欺负人。

不管家里有几个孩子，都不要忽略其中任何一个

第二、身教先行

《恶意》中，野野口修对日高邦彦的态度并不友好，因为他母亲不喜欢日高邦彦。不管日高邦彦怎么帮助他，他都不愿亲近对方。

而野野口修不想去读书，也与他妈妈对地域和学校的偏见有很大关系。

心理学研究表明，儿童会有意无意模仿别人，并从中找到自己的行为模式。父母是子女最早接触到的行为对象，孩子的很多行为，都是受父母影响的结果。

不少父母却总不以为然，经常当着孩子面批评和嘲笑他人。更有甚者，还会恶意揣测、评论。

要知道，父母的言行，会左右孩子的世界观。谨言慎行，才能教导出懂礼正直的孩子。

期待孩子能平和公正的看待一切，就得从根本上避免“我就是看你不顺眼”之类的事情发生。

第三、懂得游戏规则

据调查结果显示，校园霸凌多是以大欺小。高年级孩子欺负低年级孩子，高壮者欺负瘦弱者。

在学校中，霸凌者总是又高又大

在《恶意》中，坏孩子头目，就是班级中最高壮的一个。身体上的巨大优势，让他在欺负日高邦彦时，手段残忍地不像是一个孩子。

成年人都知道“仗势欺人”不是啥好词。那就别纵容孩子有如此的作为。父母要让孩子明白边界在哪。孩子应该尽早明白玩笑和犯罪的根本区别。警告他们越界的后果，才是对最深沉的父母之爱。

总之，父母应当是保护孩子的最后堡垒。孩子应避免成为受害者，更不能成为施暴者。一旦孩子遭遇校园霸凌，帮他找回自信的最佳人选，只有父母。