孩子学高频词，推荐两套书：《Sight Words Tales》和《sight word kids》。

《Sight Words Tales》这套书是学习sight word的经典，几乎是英语启蒙必买，包含：25本经典小故事和1本教师家长指导手册，主要练习100个高频词，适合3岁以上的宝宝使用。

sight word kids 包括220个常见词，适合3-5岁，分5级，每级分A、B两册，每本书配DVD光盘，可点读，可扫二维码观看视频，每单元还有书写的练习题，因此可以说是从听、读、看、写全方面学习高频词。

我和瑶学的是第二套《sight word kids》，在此分享一下学习的过程，和经验总结。

第一阶段：引起兴趣，通读一遍

原打算自己先学，因为句子简单，很适合作为日常生活中亲子英语，让她在生活情境中理解运用句子。结果瑶对新书感兴趣，打开就要我读给她听，这套不像绘本一样有故事性学习类书，她却听得来劲。

每个单元的第1部分是4张小图，分别描述4句包含常见词的句子，比如“I eat a banana”“I eat a cake”；第2部分是常见词的书写，和名词的替换，都是图字结合；第3部分是区别这些常见词，把相同的词填色；第4部分是一首包含常见词的儿歌或绕口令。

除了书写部分，瑶对其他内容都感兴趣，并且是指读的方式让我读，她会指着一张图、一个词，甚至一个单词中的一个字母问“这啥？这啥？这啥？”，好像她知道这是学习课本一样，我们很快就读完1本，几个晚上瑶都翻牌这本，她说“我要看I can see”。

随书配的VCD光盘，瑶也喜欢看，她坐在沙发上屁股不挪一下，看完了第1个光盘。既然书和光盘都喜欢，我们就开始一本本读吧。

我们每周读一本新书，并复习上周那本。读的时候，把书当做普通绘本来读，也不强制她能复述多少，她指哪里我就读哪里，她指几次我读几遍，想扫视频马上扫，进度和要求完全满足她，并且我会在读每个单元新句子的时候，稍稍扩展一下，看看周围有没有情境可以运用，比如，书上“The banana is yellow”"the sky is blue",我们就一起找“the chair is blue”“the apple is red”让她知道这个句型可以这么用。

虽然一周只能给她读一次，但是在读到2B这本的时候，还是有新的进展。比如，她能完整背下1A第一个儿歌，其他儿歌会部分；在我试着指1A这本书上的图片时，她能复述句子，就像原来她指我读一样；有天上午，瑶已经看了好一会书，我想让她起来去露台活动，走上楼梯说“我们去看看有没有小鸟来吃瑶的菜呀？“，瑶想画画，坐着不肯起来“不要去，妈妈回来画画，妈妈，come down ，come down stairs”，她已经能很准确的运用这句话了，情境、句型、搭配名词完全正确。

不过通过这次学习的经验，我也意识到，这套书确实需要等她开始认字的时候再学一遍，因为她一直都是看图，听故事，还没有到注意单词或文字的时候，所以在书中有一类游戏，找出相同的单词，涂上固定的颜色，瑶很喜欢涂色这部分，虽然她已经认识26个字母，但是她还不能一眼分辨比如can 和ban ，come和came的不同，马上找出相同的两个单词。在我写完这句话的时候，突然意识到瑶会的是26个字母的大写（通过拼图学会），而小写还不会认。

第二个阶段：重复听，学习跟读

在这个阶段，瑶开始用点读笔，白天就拿着廖彩杏9本洞洞书，一个人很专注地翻页、点读，有时候还会跟读，注意力可以在30分钟以上。晚上给她洗完澡后，递给她一只点读笔和两本sight word kids，她可以点读到我洗完澡回来。这样的学习大概有一两个星期。

后来有一次，她翻着书，我听到她对奶奶说：“奶奶，我来教你”，然后她读一句，让奶奶跟一句，我听到她两读eating、eating，drinking、drinking...this is my mommy，she is pretty...。重复读的多的书，她基本都能看图复述。

这个阶段我依旧忽略书写和拼读的部分，但瑶点读，还是会听到，比如她点读会听到e、a、t，eat。她好像就慢慢认识了一些字母的小写。

每单元有一个练习题，就是找出三个词中，哪两个词相同，比如can cat can，如果用点读笔，点正确的两个词就会有正确提示音，点错，就发出错误提示音音效。瑶特别爱点，虽然她其实不能正确做这类题，但是听到错误音效她很开心，每次听到都咯咯的笑不停，我就跟她一起玩，也不去纠正和教他这题正确应该怎么做。多一点喜欢的理由，就多一点持续学习的兴趣。