充满人文主义思想的八年级下册语文

---我在加拿大给儿子上语文课

第十四讲：如果没读过这个，连说话的资格都没有

儿子：好快啊，这个单元就剩下一课了。“《诗经》二首”。预习里面提到《诗经》里有不少歌咏爱情的诗，为什么教材选择这样的体裁来让我们学习呢？

我：问得好！我个人觉得有两个原因：一是，这样的题材很容易引起初中生的共鸣。毕竟古代人讲女孩儿14岁，男孩儿16岁，就意味着成熟了。也就是发育完成。那就有了对异性的爱慕和欣赏的感情，这个时段学习此类题材，容易接受；二是，选取的这两首诗，大家都太熟悉了。第一首《关雎》中“窈窕淑女，君子好逑”经常出现在日常口语中，有部很火的电视剧《欢乐颂》里面有个女主角就叫“关雎尔”，就是从这里取的名字。第二首《蒹葭》就更有名了。中国有一首流行歌曲叫《在水一方》，就是原封不动地把它翻译过来，作词是台湾著名的女作家琼瑶，被邓丽君演唱火了起来。

儿子：呕吼，原来这里面这么多故事呢。看来，《诗经》对我们影响很深远呢。

我：是啊，不过求其源头来说：其实，《诗经》最早并不是一本书，它是人们在桑树底下唱的歌，然后被记录下来，成为“诗”。西汉时，人们认为“诗”里面的情感对人有很大的教化作用，所以称之为“经”。什么是“经”？说白了，就是文化的正统、主流。用更粗浅的话讲，就是教科书。

孔子说：“不读《诗》，无以言”，意思是你如果不读《诗经》，连开口说话的资格都没有，所以“经”有很强的文化意义，它是被官方规定成范本的东西。

儿子：恩，课文后面的《诗经》简介里面提到了。“风、雅、颂、赋、比、兴”是它的特点，也是我们这一课需要注意的重点呗？

我：这一课的两首都属于“风”，手法嘛，主要是比和兴。

两千年来，它一直都是歌词

我：老规矩，既然是诗歌，那就先熟悉歌词，先弄准每个字的发音，这个十分关键。

儿子：

关ɡuān雎jū 窈yǎo窕tiǎo 好hǎo逑qiú 荇xìnɡ菜cài 寤wù寐mèi 琴qín瑟sè 芼maà之zhī

蒹jiān葭jiā 溯sù洄huí 未wèi晞 道dào阻zǔ且qiě跻jī 宛wǎn在zài水shuǐ中zhōnɡ坻chí 在zài水shuǐ之zhī涘sì

我：下面你尝试用课文中的注释来翻译这首诗。

儿子：词句注释

⑴关关：拟声词，雌雄二鸟相互应和的叫声。雎鸠（jū jiū）：一种水鸟名，即鱼鹰。

⑵洲：水中的陆地。比如：长沙的橘子洲头。

⑶窈窕（yǎo tiǎo）淑女：贤良美好的女子。窈窕，文静美好的样子。窈，深邃，喻女子心灵美；窕，幽美，喻女子仪表美。淑，好，善良。淑女，善良美好的女子。

⑷好逑（hǎo qiú）：好的配偶。逑，“仇”的假借字，配偶。

⑸参差：长短不齐的样子。荇（xìng）菜：水草类植物，一种可食用的水草。圆叶细茎，根生水底，叶浮在水面，可供食用。

⑹左右流之：时而向左、时而向右地择取荇菜。这里是以勉力求取荇菜，隐喻“君子”努力追求“淑女”。流，义同“求”，这里指求取。之：指荇菜。

⑺寤寐（wù mèi）：醒和睡。指日夜。寤，醒觉。寐，入睡。又，马瑞辰《毛诗传笺注通释》说：“寤寐，犹梦寐。”也可通。

⑻思服：思念。服，想。《毛传》：“服，思之也。”

⑼悠哉悠哉：意为“悠悠”，就是长。这句是说思念之情绵绵不断。悠，感思。见《尔雅·释诂》郭璞注。哉，语气助词。悠哉悠哉，犹言“想念呀，想念呀”。

⑽辗转反侧：翻覆不能入眠。辗，古字作“展”。展转，即反侧。反侧，犹翻覆。

⑾琴瑟友之：弹琴鼓瑟来亲近她。琴、瑟，皆弦乐器。琴五或七弦，瑟二十五或五十弦。友：用作动词，此处有亲近之意。这句说，用琴瑟来亲近“淑女”。

⑿芼（mào）：挑选。

⒀钟鼓乐之：用钟奏乐来使她快乐。乐，使动用法，使……快乐。

白话译文

关关和鸣的雎鸠，相伴在河中小洲。美丽贤淑的女子，真是君子好配偶。

参差不齐的荇菜，左边右边不停采。美丽贤淑的女子，梦中醒来难忘怀。

美好愿望难实现，醒来梦中都思念。想来想去思不断，翻来覆去难入眠。

参差不齐的荇菜，左边右边不停摘。美丽贤淑的女子，奏起琴瑟表亲近。

参差不齐的荇菜，左边右边挑选它。美丽贤淑的女子，敲钟击鼓取悦她。

我：翻译之后你会发现：内容其实很单纯，是写一个“君子”对“淑女”的追求，写他得不到“淑女”时心里苦恼，翻来覆去睡不着觉；得到了“淑女”就很开心，叫人奏起音乐来庆贺，并以此让“淑女”快乐。

你知道吗？这首诗是《诗经》的第一首，这不是偶然的，就像我们这个单元把《桃花源记》放到第一篇一样。为什么呢？因为这里牵涉到中国古代的一种伦理思想：在古人看来，夫妇为人伦之始，天下一切道德的完善，都必须以夫妇之德为基础。《毛诗序》的作者认为，《关雎》在这方面具有典范意义，所以才被列为“《风》之始”。它可以用来感化天下，既适用于“乡人”即普通百姓，也适用于“邦国”（即统治阶层）。

儿子：明白了，就是尊重人的本性。

我：恩，你的更直接，这么理解不为错。接下来第二首《蒹葭》

儿子：

词句注释

⑴蒹（jiān）葭（jiā）：芦苇。蒹，没长穗的芦苇。葭，初生的芦苇。苍苍：青苍，老青色。

⑵伊人：那个人，指所爱的人。

⑶一方：另一边。指对岸。

⑷溯洄（huí）：逆流而上。洄，逆流。从：跟随，追寻。之，代伊人。

⑸溯游：顺流而下。游，一说指直流的水道。

⑹宛在水中央：好像在水的中央，意思是相距不远却无法接近。

⑺萋萋：茂盛的意思。

⑻晞（xī）：干。

⑼湄（méi）：水和草交接的地方，也就是岸边。

⑽跻（jī）：路高而陡。

⑾坻（chí）：水中的小高地。我们在《小石潭记》里面学过。

⑿采采：茂盛的样子。

⒀已：止，干。涘，水边。

⒂右：向右迂曲，形容道路曲折迂回。

⒃沚（zhǐ）：水中的小块陆地。

白话译文

河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。意中人儿在何处？就在河水那一方。逆着流水去找她，道路险阻又太长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。

河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。意中人儿在何处？就在河岸那一边。逆着流水去找她，道路险阻攀登难。顺着流水去找她，仿佛就在水中（滩）小高地。

河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。意中人儿在何处？就在水边那一头。逆着流水去找她，道路险阻曲难求。顺着流水去找她，仿佛就在水中洲（小块陆地）。

儿子：我听了《在水一方》，没有用全诗来写，只是用了第一段，就已经很美了。

我：是啊，这就是《诗经》的魅力。两千多年了，依然是那么地和谐和动听。怎么唱都让人沉醉。可见，这《诗经》简约而不简单。到底为什么不简单呢？

儿子：押韵还有赋比兴。

我：对了，仍不全面。最本质的应该是来源于生活，符合人的本性本心。两千多年人性不变，追求美好的爱情是人类永远的性情。那么哪里用了比兴的手法呢？

儿子：

写君子淑女之前，先写关雎；有比有兴。

写琴瑟友之之前，先写荇菜；有兴。

蒹葭，白露，宛如伊人在水一方；有比有兴。

蒹葭和白露的状态不同， 意喻伊人的所在和神态不同，但思而不见的心里相同。

那种无时无刻无处不想念，到处是伊人的幻影的感觉，真的把可念而不可得的心情熟透了。蒹葭的苍苍、萋萋、采采和白露的为霜、未晞、未已其实就是伊人的幻象的载体。

蒹葭在动，我心在动；白露未干，我心不停。

我：感觉你也产生共鸣了呢。哈哈哈，看来《诗经》来的正是时候啊！

本课的学习思维训练：

1.不能为了学《诗经》而学《诗经》，要为了喜爱诗歌来学习《诗经》，才能体会到它对我们中国传统文化和后代的诗和歌带来的巨大影响力；

2.本课的生字词和句式用法是重点，押韵和比兴手法需要了解和理解；

3.根据课文注释，把这两首翻译好，就是达到了学习的目的。