中国有句古话“三岁看老”！

以前不以为然，甚至还认为有些成旧观念，直到读了《父母的语言》这本书之后，才真正明白了其科学的解释。

按照why、what、how三个问题，一起来了解一下这本书的核心内容。

孩子三岁前教育为什么很重要？

孩子到了入学年龄后，父母们开始发现，有些孩子特别聪明、反应敏捷，有些孩子对艺术敏感，有些孩子对音乐敏感，而有些即使很努力，成绩也无法提升等等。

这和大脑的发育密切相关。

大家都听说过狼孩的故事吧，即使狼孩被发现，带回到人类社会，也无法学会语言，因为错过了大脑发育期。

研究表明，大脑作为人类唯一在出生后还具有可塑性的器官，在三岁前，大脑会发育到成熟期的80%左右。

婴幼儿看似什么都不懂、什么都不会说，其实这只是表象。

他们通过看到、听到、感觉到的所有信息，都在刺激着大脑的发育，促进大脑神经链接迅速的成长。而过了三岁之后，生长则逐渐非常缓慢。

“赶紧报培训班吧，别让孩子输在起跑线上！”

但此时为时已晚、收效甚微，因为这时孩子的大脑已经基本定型了。

促进孩子三岁前大脑发育的条件是什么？

准确地说，是父母的语言。

美国有这样一项调查，有关孩子在三岁前听到的单词数量统计。

靠救济金生活的家庭，孩子每小时听到的单词数是616个

工薪阶层家庭，孩子每小时听到的单词数是1251个

高收入的家庭，孩子每小时听到的单词是2153个

低收入家庭的小孩不仅听到的单词数量少，而且会接收到很多消极的单词。

在出生的头几年，高收入家庭的孩子听到的包含积极、正面意义的单词数比低收入家庭的孩子多56万个。

“不输在起跑线上！”并不是家境富有，或者报了多少课外班，而是孩子一出生，能否在语言丰富、积极正面的环境中熏陶。

真正的教育，从孩子刚出生的第一天就启动了，而并非进入学校才开始。

研究还发现，孩子的数学能力、空间推理能力、毅力、自律性、道德感、同理心都和孩子早期听到的词汇有关系。

所以，当孩子正式进入学校以后，他们的学习能力便会体现出显著差异。有些孩子并非不努力，但是他们成绩就是不好，理解知识就是比别的孩子慢，等等。

父母应该如何和孩子对话？

要激发出孩子大脑的潜能，有一种科学的方法是4T原则法。

1、共情关注（Tune in）

要求父母有意识地去观察孩子，他在关注什么，你就关注什么，再跟孩子谈论什么。

比如我们想要给孩子念绘本，但孩子在玩积木，你说：过来，妈妈给你讲故事！这不叫共情关注。

这时，妈妈应该坐到孩子身边，告诉孩子：这叫积木，你放在手上，有没有感觉到重量？这个是三角形、正方形、圆形……红色、蓝色、绿色……这才叫共情关注。

你要不断的观察孩子的行为，理解他的行为，帮他解释这种感觉，这种共情关注的方式，孩子的关注力会更持久，从谈话一直到日后的学习，都会变得更容易。

2、充分交流（Talk more）

交流的目的是让孩子掌握分门别类的词汇。

交流不能只是零星的话语，而是要使用大量的描述性词语。

我们可以一边干活一边和孩子交流，让其既看到又听到，不仅能扩展孩子的词汇量，还能让孩子听到一个词语，就立马知道它所指的是什么东西或事情，长时间的日积月累后，孩子的语言水平会达到一个崭新的高度。

“到时间刷牙啦，我们谁先来啊？”

“找你的牙刷！你的是黄色的，爸爸的是绿色的。”

“现在我们要把牙膏挤到牙刷上。”

“来，一点儿一点儿挤。干得真棒！”

“好，现在准备刷牙啦。开始刷吧，从上到下，从前往后，咱们每个部分都要刷到。最后，还要刷刷我们的舌头。哈哈，是不是有点儿痒？”

这样一来，父母不仅帮助孩子形成了词汇的意识，还让孩子变得独立起来。

充分交流的时候要有2个注意点。

1）少用代词

就是那个、这个，用代词孩子听不懂。比如说，孩子画了一幅画给你看，“妈妈，这是我画的画。”

“我喜欢它！” （不，你根本不喜欢）

你应该说，“我喜欢你画的这幅画”。（是的，你真的喜欢！）

少用代词会让孩子学得更多，孩子接触到的语言环境越丰富，那他听懂词汇、理解词义的能力就会越强，使用词汇的时候也将会得心应手，表达更准确。

2）学会脱离语境

除了在当下看到的，要把没有看到的东西也讲出来，调动孩子去想那些可能会发生的、但是眼前还没有的东西，这就是脱离语境。

例如，你和孩子去商场，如果和妈妈走丢了，孩子该怎么办？

当我们尽量多地跟孩子去解释这个世界时，孩子就能更多的去延伸他的想象力，不断丰富他的词汇和现实世界之间的连接。

3）言语扩充

言语扩充是在孩子现有的词汇水平上，帮助他们进行更复杂、更深层次的对话。

比如当孩子说抱抱的时候，他只会说这么一个词。

这时候父母应该怎么讲呢？你是不是累了，想让爸爸抱一抱？

当孩子说出一个词的时候，父母最好回复孩子两三个词。如果孩子能说出两三个词，父母就可以用短句回复孩子。

当你说这种语句越来越多的时候，你的孩子也会慢慢地出连贯的语句。

下一次，孩子就可能会说：爸爸，我累了，我想要爸爸抱一抱！

通过言语拓展，鼓励孩子去探索更详尽、复杂的交流模式，从而逐步提升孩子的表达沟通能力。

3、轮流谈话（Take turns）

要求父母和孩子在交流时轮流参与谈话，这是4T原则中最重要的一环，对于开发孩子的大脑起着决定性的作用。

轮流谈话当中，最大的误区是什么呢？

陷入封闭式提问方法，跟孩子谈话，说：不要动，老实点，别碰那个东西！

命令的词语只会让孩子停止探索，不敢去尝试这个世界上的东西。

我们教育孩子的目的是：知其然知其所以然！

所以，要引导孩子正确做事最好的方法是用开放式问题，知道因果关系。

例如，这个炉子很烫。你告诉孩子：

想想看，如果摸这个炉子会怎么样？

会烫到手，知道吗？

你让他联系起来这个因果关系，用来解释我们为什么生活中存在很多禁忌，有很多东西不能碰。

通过需将“怎么办”和“为什么”抛给孩子，让他们在思维的世界里天马行空、开始独立的思考。

最终，孩子会逐渐学会如何独立地解决问题。

4、尽量关闭（turn it off）

关闭什么呢？

电视和手机等电子产品。

为什么？

因为电视和手机这样的工具虽然也能够跟孩子说话，但它是单向的，形成不了互动，完全不关注、不交流、不轮流。

《喜洋洋和灰太狼》动画片，里面的红太狼常常手持平底锅，暴力殴打灰太狼。

看到灰太狼被打得流鼻血，孩子们常常哈哈大笑，并不知道被打会很疼，甚至还会受伤！隔着屏幕区分不了对与错，甚至有的孩子也会模仿。

对于在学校里打架孩子的调查，你会发现，这些孩子对于别人的感受没感觉，不知道别人会疼、会伤心难过。

因此，对于此类需要同理心的事情，要跟孩子进行深度的交流，让其知晓因果关系，这些是电子产品无法给予的。

通过不断的给孩子反馈，才能够让他知道所做的、所说的到底是对不对，合不合乎规矩，跟大家能不能够融洽，这就是孩子情商增长，技能提高的过程。

手机和电视的定位，是教育的一个补充。

类似于孩子每天营养摄入，父母的教育是主食，电子产品是营养粉，不能本末倒置。所以，在孩子很小的时候尽量地关掉手机和电视。

知道了上述的4T原则，我们接下来做什么呢？

1、清晰教育核心

孩子的差异不是智商、不是基因，更不是教育资源的不均衡，而是父母的语言。

只需要你用更加丰富的、科学的、肯定的语言和孩子说话，就能帮助孩子去建立足够丰富的大脑神经元连接。

孩子三岁时若能够有很强的读写能力，就能决定他将来在大学里的学术成绩。

2、提升自身修养

“不要让孩子输在起跑线上”其实拼的不是孩子，而是父母的学习能力。

因此，需要先提升自己，花时间、花金钱去多读书、多学习，带着孩子科学成长，你认真学习的样子，就是孩子最佳的榜样。

等到孩子十几岁的时候，花几十万上百万把孩子送去一个好学校，往往收效甚微，因为那时，他的大脑里边的连接已经跟别人不一样了！

3、立刻开始行动

和孩子多多交流，不需要花钱、不需要投入更多的资源，不分家庭的贫富，需要的只是你的立刻行动。

因为过了这个村，就没有这个店了！

共情关注、充分交流、轮流谈话和尽量关闭，越早帮助孩子形成他与他人对话，去了解他人，建立的神经元连接就越丰富。

虽然自己的孩子已经远远超过了三岁的年纪，但我读完还是很有启发，下一步还是要和他多交流、多引发他的思考，力争让其少走弯路，更加理性的成长！

对于年轻的父母，强烈推荐早一点读一读《父母的语言》，少年强则中国强！